что выделяют в структуре метода

 

 

 

 

Основная функция метода внутренняя организация и регулирование процесса познания или практического преобразования того или иного объекта.В соответствии с этим выделяют два вида обобщений: выделение любых признаков и свойств объектов выделение существенных В структуре метода центральное место занимают правила пред-писания, устанавливающие порядок действий на пути к определенной цели.Можно выделить философское, общенаучное, конкретно-научное его содержание. В структуре методов обучения выделяют приемы. Прием это элемент метода, его составная часть, разовое действие, отдельный шаг в реализации метода или модификация метода в том случае, когда метод небольшой по объему или простой по структуре. метатеория теория, анализирующая структуры, методы, свойства и способы построения научных теорий в какой-либо определенной отрасли научного знания.То есть, для того, чтобы выделить в явном виде результат целенаправленного воздействия на исследуемый объект репродуктивный и информационно-рецептивный методы если классификация базируется на структуре учебной деятельности (Ю.К. Бабанский), то выделяют методы стимулирования и мотивации учения, организации и осуществления учебных действий и операций В структуре метода выделяют прием - элемент метода, разовое действие в реализации метода (например, метод - работа с книгой, прием - конспектирование отдельных тем по группам). репродуктивный и информационно-рецептивный методы если классификация базируется на структуре учебной деятельности (Ю.К. Бабанский), то выделяют методы стимулирования и мотивации учения, организации и осуществления учебных действий и операций Метод дал очень ценные результаты при исследовании разного рода мембранных структур и специальных образований, например некоторых типов клеточных контактов.Среди агентов, применяемых в экспериментальных исследованиях, можно выделить две основные группы. репродуктивный и информационно-рецептивный методы если классификация базируется на структуре учебной деятельности (Ю.К.

Бабанский), то выделяют методы стимулирования и мотивации учения, организации и осуществления учебных действий и операций Они отметили, что многие прежние подходы к систематизации методов обучения основывались на различии их внешних структур или источников.И.Я. Лернер и М.Н. Скаткин предложили выделить пять методов обучения, причем в каждом из последующих степень активности и Виды структур, получаемые путем расчленения системы во времени сетевые структуры или в «пространстве» иерархические структуры, матричные структуры. В качестве особого метода структуризации можно выделить метод «дерева целей». Среди количественных методов выделяют: Уличные опросы, Телефонные опросы, Квартирные опросыПо его мнению, психическое состояние, адекватность поведения человека во многом зависят от занимаемого им положения в неформальной структуре малой группы. В структуре общенаучных методов и приемов выделяются три уровня («снизу вверх»)Данный вид всеобщего, выделенного путем сравнения, играет в познании важную, но ограниченную роль б) конкретно-общее как закон существования и развития ряда единичных В структуре метода центральное место занимают правила.В связи с этим в рамках методологии науки выделяют философско-методологический анализ науки, общенаучную и частнонаучную методологию. В описании мы ориентировались на элементы теоретической структуры метода, выделенные в предыдущей главе: наименование метода, его предназначение, средства материальные и нематериальные, приемы учителя (ПУ) и учащихся (Пу), формы взаимодействия (ФВ). репродуктивный и информационно-рецептивный методы если классификация базируется на структуре учебной деятельности (Ю.

К. Бабанский), то выделяют методы стимулирования и мотивации учения, организации и осуществления учебных действий и операций соответствуют исследовательский, эвристический, проблемный, репродуктивный и информационно-рецептивный методы если классификация базируется на структуре учебной деятельности (Ю.К. Бабанский [1]), то выделяют методы стимулирования и мотивации учения В логической структуре метода в отличие от разомкнутой цепочки вопросов и ответов, представляющих логическуюПоэтому важно выбрать тот метод, чьи вопросы и ответы содержательно идентичны последовательности вопросов и ответов, выделенных в проблемы. Таким образом, в структуру метода обучения входятвыделенные и описанные нами, относятся к той части метода обучения, которая отвечает за передачу учебной информации без искажений и ошибок. В структуре методологического знания Э.Г.Юдин выделяет четыре уровня: философский, общенаучный, конкретно-научный и технологический.См. также Методы научного исследования Понятие и структура научного метода библиотека философии 2. МЕТОДЫ В структуре общенаучных методов и приемов чаще всего выделяют три уровняОбщелогические методы и приемы исследования. 1. Анализ - реальное или мысленное разделение объекта на составные части и синтез - их объединение в единое органическое В переводе с греческого "методология" означает учение о структуре, методах и средствах деятельности. Главной целью методологии является изучение средств, методов и приемов исследования, с помощью которых приобретается новое знание в науке. В структуре общенаучных методов и приемов чаще всего выделяют три уровня: - методы эмпирического исследования - методы теоретического познания - общелогические методы и приемы исследования. В зависимости от уровня познания выделяют методы эмпирического и теоретического уровней.В структуру гипотетико-дедуктивного метода входит В структуре методов обучения выделяются приемы. Прием это элемент метода, его составная часть, разовое действие, отдельный шаг в реализации метода или модификация метода вСреди наглядных методов обучения все чаще начинают выделять «видеометод». Широкое и узкое понимание метода задает различные трактовки понятия «методология» либо как философско-мировоззренческих оснований познанияПо его мнению, в этой структуре можно выделить четыре уровня философскую методологию, общенаучную методологию Вторичная структура. Помимо представленных элементов, в системе учения выделяют вторичную структуру, которая позволяет более точно увидеть связь методологии с научными отраслями- метод дифференциации и выделения экономики как отдельной науки Следует отметить, что в структуре общенаучной методологии чаще всего выделяют три уровня методов и приемов научного исследования: 1) Методы эмпирического исследования - наблюдение, эксперимент, сравнение, описание, измерение В этой структуре можно выделить по крайне мере 4 элемента: 1) объективную составляющую (непосредственноОбщенаучные методы выступают в качестве своеобразной "промежуточной методологии" между философией и фундаментальными положениями специальных наук. Иными словами, необходимы психологические исследования самих методов, их структуры, возможностей и т.

д.Выделены также синтетические методы, объединяющие в себе черты чистых методов, но не сводящиеся к ним. В структуре методов обучения выделяют объективную часть (постоянные, незыблемые положения, присутствующие в методе) и субъективную часть (обусловленную личностью педагога, конкретными условиями, контингентом обучающихся Методология — это учение о структуре, логической компании, методах и средствах деятельности.Действительно, невозможно выделить отдельно какие-либо сугубо специфические для какой-либо конкретной науки методы, принципы или средства исследования. В психологии выделяют четыре группы методовМетодология психологии - отрасль психологии как науки, лежащая на ее пересечении с философией, предмет которой - соответствие языка психологической науки, принципов психологии, ее методов и структуры соответствуют исследовательский, эвристический, проблемный, репродуктивный и информационно-рецептивный методы если классификация базируется на структуре учебной деятельности (Ю.К. Бабанский [1]), то выделяют методы стимулирования и мотивации учения 14. Ситуационный метод. В структуре методов обучения выделяются приемы. Прием - это составная часть или отдельная сторона метода.В данной классификации выделяют следующие методы В структуру современного научного метода, то есть способа построения новых знаний, входятВ синтезе происходит не просто объединение, а обобщение аналитически выделенных и изученных особенностей объекта. Наиболее удачным нам представляется подход, в соответствии с которым в структуре общенаучных методов и приемовПо характеру моделей выделяют материальное (предметное) и идеальное моделирование, выраженное в соответствующей знаковой форме. В структуре общенаучных методов и приемов чаще всего выделяют три уровняОбщая структура гипотетико-дедуктивного метода 1. психология изучает закономерности развития личности в процессе обучения, воспитания, проблемы доступности учебного материала, эффективности различных методов обучения Педагогическая 2. А.Н.Леонтьев выделил в структуре сознания три составляющих 1. Структура процесса обучения. 2. Методы обучения, их классификация. 3. Формы организации обучения.Ю.К.Бабанский в структуре процесса обучения выделяет следующие компоненты: 1) целевой 2) стимулирующе-мотивационный Логическая структура метода обучения зависит от построения содержания учебного материала и учебной деятельностиВ соответствии с таким подходом выделяют:а) словесные методы (источником знания является устное или печатноеслово)б) наглядные методы (источником Система методов исследования определяется исходной концепцией исследователя: его представлениями о сущности и структуре изучаемого, общейВ зависимости от уровня познания выделяют методы эмпирического, теоретического и метатеоретического уровней. Следующим важным элементом в структуре научного метода являются суждения, в которых выражаются правила и нормы познавательной деятельности. Это соответствует общей закономерности познания: сначала действия исследователя, а затем их отражение В структуре учебного предмета правила являются компонентами системы способов выполнения действий, обогащающими и теорию и метод.Выделяют следующие общепедагогические функции методов обучения: образовательная, воспитательная, развивающая. Позже по вопросам классификации методов в структуре общих работ по дидактике выступили М.Н. Скаткин, И.Я. Лернер, Б.П. Есипов, М.А. Данилов и др.С этой точки зрения ученые выделяют следующие методы. В дидактике существует много различных подходов к выявлению сущности методов обучения, их определений, структуры, что порождает проблему их классификации Значительный вклад в развитие теории методовПо дидактическим целям выделяют две группы методов обучения В структуре общенаучных методов и приемов чаще всего выделяют три уровня: методы эмпирического исследования методы теоретического познания общелогические методы и приемы исследования. В структуре методов обучения выделяются приемы. Прием — это элемент метода, его составная часть, разовое действие, отдельный шаг в реализации метода или модификация метода вВ качестве общего признака выделяемых в ней методов берется источник знаний. В методах обучения можно выделить методы преподавания (деятельность педагога) и методы учения (деятельность учащихся по овладению знаниями).В структуре методов обучения выделяются приемы. В структуре методов обучения выделяются объективная и субъективная части.Среди различных классификаций методов обучения выделим традиционную, сложившуюся в практической деятельности, опирающуюся на источники информации

Свежие записи: